今天發生了一件讓我很生氣的事情。昨天我去山上弄回來的檳榔莖橫切面，被資優班學生破壞了，而那是我費了好一番力氣才弄回來的。
教生物，常常會帶實物給學生看，從學生的行為，很明顯可以分出兩種。
實物放在桌子前，有些學生雖然很好奇，但絕不會輕舉妄動，他們會先用眼睛觀察，如果真的很想碰，一定會問過老師。
而另一些學生，看到好奇的東西時，會直接拿起來把玩戳弄，甚至和同學丟著玩。
這些行為的表現，反應的不是成績的好壞，而是反應出家庭管教的態度。
禮貌是一種待人處事的態度，是透過家庭教育學習而來的。其實我很訝異，很多小孩居然不會先問「老師，請問我可以拿起來看嗎?」，而是隨意地直接拿起來玩。這種小孩不只造成我的困擾，也常常造成自己或別人的危險，畢竟還是有很多東西不是想拿就可以拿的。
我為了給我的學生看實物標本，昨天辛苦地從山上扛下來，結果被他的「好玩」給破壞了。而這些破壞並不是可恢復性的，也不是花錢就能解決的。為什麼要由別人承擔你的「好玩」、「好奇」帶來的後果？我帶來的東西是給我所有的學生看的，他把它破壞了，那其它的同學要看什麼？
在公共場合也很常見到這種情況，像是去逛展覽，常常可以看見小孩子任意地觸摸、拍打展品等，而家長卻是自顧自地不管小孩子。若是旁人提醒小孩子的行為，有些家長會說：「看吧，叫你不要玩，你又偏偏要玩，被罵了吧，活該」，這還算是好的哩，有些家長居然會反過頭來說「關你屁事」。
其實生物對好奇的事物觸摸把玩，這是種本能，但是我們不能只靠本能活在這世界上啊，一隻小猩猩看到首領猩猩頭上的毛很好玩，就爬上去拔兩根，可以這樣嗎？
人們得學習如何在群體的社會裡生存，這需要「禮貌」的存在。禮貌誰來教?老師當然可以教，這是我們的責任，不過要等到七歲入小學，由小學老師教嗎?還是13歲上國中，再等國中老師教?
我們的小孩是Homo sapiens(智人)，不是Pan troglodytes(黑猩猩)。拜託，請升級我們的小孩吧！
教生物，常常會帶實物給學生看，從學生的行為，很明顯可以分出兩種。
實物放在桌子前，有些學生雖然很好奇，但絕不會輕舉妄動，他們會先用眼睛觀察，如果真的很想碰，一定會問過老師。
而另一些學生，看到好奇的東西時，會直接拿起來把玩戳弄，甚至和同學丟著玩。
這些行為的表現，反應的不是成績的好壞，而是反應出家庭管教的態度。
禮貌是一種待人處事的態度，是透過家庭教育學習而來的。其實我很訝異，很多小孩居然不會先問「老師，請問我可以拿起來看嗎?」，而是隨意地直接拿起來玩。這種小孩不只造成我的困擾，也常常造成自己或別人的危險，畢竟還是有很多東西不是想拿就可以拿的。
我為了給我的學生看實物標本，昨天辛苦地從山上扛下來，結果被他的「好玩」給破壞了。而這些破壞並不是可恢復性的，也不是花錢就能解決的。為什麼要由別人承擔你的「好玩」、「好奇」帶來的後果？我帶來的東西是給我所有的學生看的，他把它破壞了，那其它的同學要看什麼？
在公共場合也很常見到這種情況，像是去逛展覽，常常可以看見小孩子任意地觸摸、拍打展品等，而家長卻是自顧自地不管小孩子。若是旁人提醒小孩子的行為，有些家長會說：「看吧，叫你不要玩，你又偏偏要玩，被罵了吧，活該」，這還算是好的哩，有些家長居然會反過頭來說「關你屁事」。
其實生物對好奇的事物觸摸把玩，這是種本能，但是我們不能只靠本能活在這世界上啊，一隻小猩猩看到首領猩猩頭上的毛很好玩，就爬上去拔兩根，可以這樣嗎？
人們得學習如何在群體的社會裡生存，這需要「禮貌」的存在。禮貌誰來教?老師當然可以教，這是我們的責任，不過要等到七歲入小學，由小學老師教嗎?還是13歲上國中，再等國中老師教?
我們的小孩是Homo sapiens(智人)，不是Pan troglodytes(黑猩猩)。拜託，請升級我們的小孩吧！