2010年5月29日
2010年5月28日
觀察雞胚
看漫畫都會看到作者寫「外出取材」
這回我也外出取材了，目的地是台大的普通動物學實驗課程。
能有這個機會，是因為前幾個月月鈴老師在噗浪問起蛋裡繫帶的問題，在這課程擔任助教的kitty(上次毛根噬菌體的作者)就說，五月份他們的實驗課程有雞胚觀察的課程，問我們要不要一起來看看。
有這種好機會，當然是一定要衝的啦。這個胚胎發育觀察的課程主要由動物所博班的大貓擔任授課，講課很清楚，釐清了一些我過去不太了解的觀念。
kitty在課程一開始的時候，有簡單介紹我和月鈴老師兩位訪客，介紹我是阿簡老師的時候，我聽見有學生驚呼了一下，啊是怎樣?
這是今天的主角，孵了4天和7天的阿蛋
在課程裡，四天蛋的觀察方式，是把蛋平放靜置數分鐘之後，在氣室打個小洞放氣，再把蛋殼剝出個天窗，這樣就可以看見雞胚了。四天的蛋不能完全打出來放在培養皿看，因為胚外膜還沒有發育完全，所以倒出來就會全部散掉。
四天的雞胚具體而微，眼腦四肢都已經出現了
甚至連心跳也看得見
在顯微鏡下的他們，樣子可愛極了，我想最大原因是眼睛大，頭也很大。
除了心臟會跳以外，偶爾也可以看見身體扭動
七天的蛋，因為胚外膜已經發育差不多了，所以就可以在鈍端剝開蛋殼，直接倒出觀察了
倒出的技術很重要，這樣才能留下完整的構造
殼膜不可完全剝掉，不然蛋殼會刮到絨毛膜
(以下三張感謝kitty提供照片)
胚附近透明的部分，就是羊膜包起來的部分
訪客新增一位:小p老師，來台大喝咖啡、拿光碟順便看小雞
雞胚的營養來自於卵黃，因此必須要有發達的血管網絡，這裡我們用解剖顯微鏡觀察胚旁的大血管
可以看見顯微鏡下的血液流動著呢
後來我把胚分離出來，細看其中的構造
前肢可以看見三個趾頭。關於鳥類是恐龍的後代這個論點，趾頭是個關鍵。恐龍的前肢也是三個趾頭，分別是姆指、食指和中指，鳥類的前肢也是三個趾頭，同樣是姆指、食指和中指。只是也有學者認為鳥的前肢是食指、中指和無名指，如果是這樣，那趾頭就不能用來佐證和恐龍的關係了。
要看前肢的骨頭，其實吃雞翅的時候就可以順便看看了。
後肢
其它顯微鏡下拍攝的畫面，月鈴老師拍了不少，在她的flickr裡可以欣賞。
http://www.flickr.com/photos/bell5/sets/72157624021140927/
她的相機和台大的解剖顯微鏡可真合，口徑一致，zoom調整一下，甚至連成像圈都看不到啊。
另外我們還看一個重點，就是鳥的卵齒。雖說鳥沒有牙齒，但是鳥從蛋殼裡出來的時候，還是需要一個小東西能夠撞開蛋殼，這靠的就是卵齒。底下這張照片，兩個大眼睛之間像鼻子那個東西是上喙，這個樣子看起來很像貓頭鷹啊，再過一陣子，喙就會繼續發育。在上喙尖端附近有個白色的小突起，我們懷疑那應該就是卵齒。檢查了好幾個雞胚，牠們都有那個構造。
實驗結束之後的雞胚都被倒在水桶哩，課後會清掉。我心想就這樣清掉，實在很可惜，應該可以讓牠們有更多的價值運用，於是就去水桶裡把所有能撈的雞胚都撈起來，本來我是用鎳子慢慢夾，不過太難撈了，所以乾脆就用手去打撈。手在十幾顆蛋黃裡頭攪和的感覺還蠻奇妙的，各位有機會應該一試，特別是它們還是受精過的。
為了安置打撈起來的雞胚們，我和kitty要了瓶子和酒精，裝了一罐
這種感覺就像是拿了一罐燒酒雞啊
雖然用的是95%的酒精，不過剛開始每隔幾天還是要再換過，因為泡著泡著就會被稀釋掉，得多泡幾次才ok。
回到家裡之後，有點惋惜沒有帶手電筒去，因為我很想看看實際上受精的蛋，用燈檢的樣子是什麼?
唉聲嘆氣一番之後，突然想起包包有一顆蛋，是實驗剩下的，太好了!
準備一下，就來看看。方法是用手包著手電筒，蛋就放在手上，看的時候燈要關掉，變成暗室。
轉了一圈看看，居然發現有一圈血環，環中間的小點應該就是胚。唉啊，出現血環就糟糕了，看到這邊說啊，血環出現就代表胚胎死亡或是不正常的胚胎啊。
這是燈檢時的畫面
既然燈檢的時候就可以直接確定胚胎的位置，那在觀察的時候就不用靜置啦，燈一照立刻就可以看出胚在哪了啊。
可是下個問題是，並不是每個地方都可以變成暗室啊。
想來想去，腦筋動到我的黑色不織布。只要把布這樣圍起來
蛋就放在裡頭
從上往下看，就算不在暗室也能觀察啊
後來我跟kitty聊，反正實驗後的雞胚也都是清理掉，不如我就去收他們實驗完的雞胚泡酒精。這樣我們中學若是要看，也不用特地再去拿蛋，收個幾次也有上百隻的雞胚了。如果一切順利的話，未來還可以轉送給有需要的教師網友呢。
另外以下是幾個值得參考的網頁
http://www.thepoultrysite.com/articles/837/parthenogenesis-embryonic-development-in-unfertilized-eggs-may-impact-normal-fertilization-and-embryonic-mortality
http://www.thepoultrysite.com/articles/1459/embryonic-development-day-by-day
http://www.thepoultrysite.com/articles/1646/investigating-hatchery-practice-interpretation-of-quality-control-test-results
這回我也外出取材了，目的地是台大的普通動物學實驗課程。
能有這個機會，是因為前幾個月月鈴老師在噗浪問起蛋裡繫帶的問題，在這課程擔任助教的kitty(上次毛根噬菌體的作者)就說，五月份他們的實驗課程有雞胚觀察的課程，問我們要不要一起來看看。
有這種好機會，當然是一定要衝的啦。這個胚胎發育觀察的課程主要由動物所博班的大貓擔任授課，講課很清楚，釐清了一些我過去不太了解的觀念。
kitty在課程一開始的時候，有簡單介紹我和月鈴老師兩位訪客，介紹我是阿簡老師的時候，我聽見有學生驚呼了一下，啊是怎樣?
這是今天的主角，孵了4天和7天的阿蛋
在課程裡，四天蛋的觀察方式，是把蛋平放靜置數分鐘之後，在氣室打個小洞放氣，再把蛋殼剝出個天窗，這樣就可以看見雞胚了。四天的蛋不能完全打出來放在培養皿看，因為胚外膜還沒有發育完全，所以倒出來就會全部散掉。
四天的雞胚具體而微，眼腦四肢都已經出現了
甚至連心跳也看得見
在顯微鏡下的他們，樣子可愛極了，我想最大原因是眼睛大，頭也很大。
除了心臟會跳以外，偶爾也可以看見身體扭動
七天的蛋，因為胚外膜已經發育差不多了，所以就可以在鈍端剝開蛋殼，直接倒出觀察了
倒出的技術很重要，這樣才能留下完整的構造
殼膜不可完全剝掉，不然蛋殼會刮到絨毛膜
(以下三張感謝kitty提供照片)
胚附近透明的部分，就是羊膜包起來的部分
訪客新增一位:小p老師，來台大喝咖啡、拿光碟順便看小雞
雞胚的營養來自於卵黃，因此必須要有發達的血管網絡，這裡我們用解剖顯微鏡觀察胚旁的大血管
可以看見顯微鏡下的血液流動著呢
後來我把胚分離出來，細看其中的構造
前肢可以看見三個趾頭。關於鳥類是恐龍的後代這個論點，趾頭是個關鍵。恐龍的前肢也是三個趾頭，分別是姆指、食指和中指，鳥類的前肢也是三個趾頭，同樣是姆指、食指和中指。只是也有學者認為鳥的前肢是食指、中指和無名指，如果是這樣，那趾頭就不能用來佐證和恐龍的關係了。
要看前肢的骨頭，其實吃雞翅的時候就可以順便看看了。
後肢
其它顯微鏡下拍攝的畫面，月鈴老師拍了不少，在她的flickr裡可以欣賞。
http://www.flickr.com/photos/bell5/sets/72157624021140927/
她的相機和台大的解剖顯微鏡可真合，口徑一致，zoom調整一下，甚至連成像圈都看不到啊。
另外我們還看一個重點，就是鳥的卵齒。雖說鳥沒有牙齒，但是鳥從蛋殼裡出來的時候，還是需要一個小東西能夠撞開蛋殼，這靠的就是卵齒。底下這張照片，兩個大眼睛之間像鼻子那個東西是上喙，這個樣子看起來很像貓頭鷹啊，再過一陣子，喙就會繼續發育。在上喙尖端附近有個白色的小突起，我們懷疑那應該就是卵齒。檢查了好幾個雞胚，牠們都有那個構造。
實驗結束之後的雞胚都被倒在水桶哩，課後會清掉。我心想就這樣清掉，實在很可惜，應該可以讓牠們有更多的價值運用，於是就去水桶裡把所有能撈的雞胚都撈起來，本來我是用鎳子慢慢夾，不過太難撈了，所以乾脆就用手去打撈。手在十幾顆蛋黃裡頭攪和的感覺還蠻奇妙的，各位有機會應該一試，特別是它們還是受精過的。
為了安置打撈起來的雞胚們，我和kitty要了瓶子和酒精，裝了一罐
這種感覺就像是拿了一罐燒酒雞啊
雖然用的是95%的酒精，不過剛開始每隔幾天還是要再換過，因為泡著泡著就會被稀釋掉，得多泡幾次才ok。
回到家裡之後，有點惋惜沒有帶手電筒去，因為我很想看看實際上受精的蛋，用燈檢的樣子是什麼?
唉聲嘆氣一番之後，突然想起包包有一顆蛋，是實驗剩下的，太好了!
準備一下，就來看看。方法是用手包著手電筒，蛋就放在手上，看的時候燈要關掉，變成暗室。
轉了一圈看看，居然發現有一圈血環，環中間的小點應該就是胚。唉啊，出現血環就糟糕了，看到這邊說啊，血環出現就代表胚胎死亡或是不正常的胚胎啊。
這是燈檢時的畫面
既然燈檢的時候就可以直接確定胚胎的位置，那在觀察的時候就不用靜置啦，燈一照立刻就可以看出胚在哪了啊。
可是下個問題是，並不是每個地方都可以變成暗室啊。
想來想去，腦筋動到我的黑色不織布。只要把布這樣圍起來
蛋就放在裡頭
從上往下看，就算不在暗室也能觀察啊
後來我跟kitty聊，反正實驗後的雞胚也都是清理掉，不如我就去收他們實驗完的雞胚泡酒精。這樣我們中學若是要看，也不用特地再去拿蛋，收個幾次也有上百隻的雞胚了。如果一切順利的話，未來還可以轉送給有需要的教師網友呢。
另外以下是幾個值得參考的網頁
http://www.thepoultrysite.com/articles/837/parthenogenesis-embryonic-development-in-unfertilized-eggs-may-impact-normal-fertilization-and-embryonic-mortality
http://www.thepoultrysite.com/articles/1459/embryonic-development-day-by-day
http://www.thepoultrysite.com/articles/1646/investigating-hatchery-practice-interpretation-of-quality-control-test-results
2010年5月26日
演化怎麼教-蕭靜伶老師的戲劇融入教學
前一陣子晃到蕭靜伶老師的座位，跟他聊一下上課的情形。不意看到她桌上擺滿了這些東西，好奇問她，這是做什麼用的？
答案很令我驚訝，這是學生演短劇的自製道具啊！
認出來沒？裡頭有短頸鹿、長頸鹿、胡椒蛾、小鳥...
原來靜伶老師在教演化的時候，用了一個很有創意的教學方式，就是讓學生依據演化的概念，編一段短劇在課堂上演出。
學生戴上頭套扮演短頸鹿或是胡椒蛾，把演化的事件演出來，這樣的多元評量提高了學習動機，也加深了印象。
真謝謝靜伶老師，提供了這麼有趣的教學方式，明年再教到這個部份，也可以來試試讓學生演出一段演化故事？
想想看，還有什麼可以演呢？除了長頸鹿、胡椒蛾、加拉巴哥鷽鳥以外？
答案很令我驚訝，這是學生演短劇的自製道具啊！
認出來沒？裡頭有短頸鹿、長頸鹿、胡椒蛾、小鳥...
原來靜伶老師在教演化的時候，用了一個很有創意的教學方式，就是讓學生依據演化的概念，編一段短劇在課堂上演出。
學生戴上頭套扮演短頸鹿或是胡椒蛾，把演化的事件演出來，這樣的多元評量提高了學習動機，也加深了印象。
真謝謝靜伶老師，提供了這麼有趣的教學方式，明年再教到這個部份，也可以來試試讓學生演出一段演化故事？
想想看，還有什麼可以演呢？除了長頸鹿、胡椒蛾、加拉巴哥鷽鳥以外？
2010年5月24日
蝌蚪成長史(part2)
3月初的時候，從大山背帶了一些蛙卵，拍了牠們發育的過程，寫下了蝌蚪成長史
那時候一直不知道牠們長大到底會變成什麼蛙，等了兩個月，終於啊，牠們長大了。
5/12 長出後腳和前腳了，(這是交由施養鑫小弟弟代養的成果，順利長大成蛙)
5/20 已經變成了小蛙啦，
原來是拉都希氏赤蛙
4月初的這一些蛙卵，我用webcam拍了縮時攝影，看看牠們是怎麼發育的。
用縮時攝影可以看見兩件事
1.蛙卵白色那面植物性極，如果把它翻到上面，過幾分鐘會自己翻到下面
2.發育成胚胎的過程，牠們會一直轉圈圈
這可以在下面這段影片中看到(加快速度300倍)
這個則是加快了6000倍，把拍攝90小時的影片，縮成不到1分鐘。
之前在噗浪上面的相關討論串
http://www.plurk.com/p/4v7e02
http://www.plurk.com/p/4vadll
==========================================================
這次轉檔用ubuntu下的mencoder來轉檔，
用了兩個命令
下面這是把3萬多張照片轉將近18分鐘的影片
然後這是把54分鐘的影片轉成18分鐘的影片
mencoder -ovc lavc -fps 600 -ofps 30000/1001 output.avi -o output2.avi;
那時候一直不知道牠們長大到底會變成什麼蛙，等了兩個月，終於啊，牠們長大了。
5/12 長出後腳和前腳了，(這是交由施養鑫小弟弟代養的成果，順利長大成蛙)
5/20 已經變成了小蛙啦，
原來是拉都希氏赤蛙
4月初的這一些蛙卵，我用webcam拍了縮時攝影，看看牠們是怎麼發育的。
用縮時攝影可以看見兩件事
1.蛙卵白色那面植物性極，如果把它翻到上面，過幾分鐘會自己翻到下面
2.發育成胚胎的過程，牠們會一直轉圈圈
這可以在下面這段影片中看到(加快速度300倍)
這個則是加快了6000倍，把拍攝90小時的影片，縮成不到1分鐘。
之前在噗浪上面的相關討論串
http://www.plurk.com/p/4v7e02
http://www.plurk.com/p/4vadll
==========================================================
這次轉檔用ubuntu下的mencoder來轉檔，
用了兩個命令
下面這是把3萬多張照片轉將近18分鐘的影片
mencoder mf://*.jpg -mf w=640:h=480:fps=30:type=jpg -ovc lavc -lavcopts vcodec=msmpeg4v2 -nosound -o ../output.avi
然後這是把54分鐘的影片轉成18分鐘的影片
mencoder -ovc lavc -fps 600 -ofps 30000/1001 output.avi -o output2.avi;
2010年5月20日
落難領角鴞
撿到鳥應該怎麼辦？以下是一個真實事件
某所學校的學生在校園裡發現了一隻領角鴞，看起來還沒有成鳥的樣子，大概是亞成鳥吧。學生趕緊連絡交給生物老師來處理，沒想到接下來發生一連串令人傻眼的事件。
生物老師撿到以後，弄來一個鳥籠，外頭蓋著布，白天就帶著牠上班，把牠放在辦公室裡；晚上則是帶回家給小孩看。
辦公室裡的貓頭鷹有數不盡的訪客
無論上課下課，總有成群的老師和學生走進辦公室，掀開布蓋，拿起鑷子夾起幾隻麵包蟲，看白天的貓頭鷹表演餵食秀。當他們看見貓頭鷹歪著頭看人，他們還不時發出高頻的尖叫聲，以表達看見貓頭鷹的欣喜感。
晚上的貓頭鷹也不得閒
有老師打著「生命教育」的口號，把貓頭鷹「借」回家，做什麼呢？要給小孩看，順便給小孩的朋友、鄰居看。他們覺得貓頭鷹晚上關在籠子裡太可憐，於是就把貓頭鷹從籠子裡放出來，暫獲自由的貓頭鷹在屋裡亂闖一通，就停在男主人的杯子上，男主人一把又把牠抓起來塞回籠子裡。當天晚上來來去去的訪客大概有二十幾個。
也有老師趁著下班去接幼稚園小孩的時候，把貓頭鷹借走了，說是要給小孩的同學「們」看，短暫巡迴之後，又被送回辦公室
還有老師一進辦公室就喊著：「什麼時候才輪到我借回去啊」
那位生物老師說：「昨天把貓頭鷹借出去，我小孩晚上都在哭，說他的貓頭鷹不見了」
這隻小貓頭鷹剛被撿到的時候，可能已經受傷了，目擊的同學說「牠嘴裏留著鮮血」。夜行性的牠，白天要被一群大人小孩觀看、餵食，而牠的食物只有麵包蟲、蟋蟀和蟑螂。晚上也不得閒，要繼續被另外一群人看。
這個故事看起來很可怕吧？可怕的是這發生在2010年的現在，更可怕的是主角們都是一群老師。
有些落巢野鳥不是真的需要救，例如有一些亞成鳥只是陪著親鳥出來晃，可是就被自以為好心的人類給「救」起來了。這就好像是某人看見在公園裡玩的幼稚園小朋友，就說「好可憐喔，只有自己一個小孩子在那」，然後就把小朋友帶走了。如果真的救了、帶走了，就應該以維護生命最大利益為前提，不能只是為了新奇、可愛，就將一個生命佔為己有。
如果是傷鳥，有一些可能就真的需要救了，不過並不是有愛心就能救，還得要有耐心、時間和專業的能力。以前我在台北的時候，都會直接送去台北鳥會，他們有專業的人力資源可以照顧。現在我就會送去新竹市動物園了，像之前那落難喜鵲就是送去那邊。
另外也可以透過以下這些單位來尋求協助。
http://www.wbst.org.tw/forum/viewtopic.php?f=2&t=991
單位 地址 TEL
台北市政府動物保護處 110台北市信義區吳興街600巷109號 02-87897131
基隆市政府產業發展處農林行政科 20201基隆市義一路1號 02-24238660
台北市政府產業發展局農林漁牧科 11008臺北市信義區市府路一號 02-27208889#6601
台北縣政府農業局林務科 220臺北縣板橋市中山路1段161號22樓 02-29603456
宜蘭縣政府農業處畜產科 260宜蘭市凱旋里三鄰縣政北路一號 03-9254719
新竹市政府產業發展處生態保育科 30051新竹市中正路120號 03-5216121
新竹縣政府農業處森林暨自然保育科 26547新竹縣竹北市光明六路10號 03-5518101#2920
桃園縣政府農業發展處森林及自然保育科 33001桃園市縣府路一號 03-3322101#5480~5482
苗栗縣政府農業處林務課 360苗栗市縣府路100號 037-355446
台中市政府經濟發展處農業科 40301台中市西區民權路99號 04-22208467
台中縣政府農業處自然保育科 42007臺中縣豐原市陽明街36號 04-25263100#2670~2672
彰化縣政府農業處自然保育科 50001彰化市中山路二段416號6樓 04-7222151#0631
南投縣政府農業處林務保育科 54001南投市中興路660號 049-2222340
嘉義市政府建設處農牧課 600嘉義市中山路160號 05-2226945
嘉義縣政府農業處綠化保育課 612嘉義縣太保市祥和1路東段1號 05-3620123#335
雲林縣政府農業處森林及保育科 640雲林縣斗六市雲林路二段515號 05-5321384#518
台南市政府建設及產業管理處公園生態及路燈管理科 70801台南市永華路二段6號 06-2982701
台南縣政府農業局森林及自然保育課 730台南縣新營市民治路36號 06-6321731、06-6354986
高雄市政府經濟發展局第三科 802高雄市苓雅區四維三路2號9樓 07-3373164、07-3316313
高雄縣政府農業局自然生態保育科 830高雄縣鳳山市光復路二段132號 07-7477611#1842
屏東縣政府農業處林業及保育科 900屏東市自由路527號 08-7320415#3770
台東縣政府農業局自然保育科 950台東市中山路276號3樓 089-321512
花蓮縣政府農業處保育與林政科 970花蓮市政府前路17號 03-8225724
金門縣政府建設局農林課 89345福建省金門縣金城鎮民生路60號 082-318823#2360
澎湖縣政府農漁局生態保育課 88049澎湖縣馬公市新營路477號 06-9262620
連江縣政府建設局 20941連江縣南竿鄉介壽村76號 0836-22347
生命教育 不是拿著生命告訴學生「這是生命」
某所學校的學生在校園裡發現了一隻領角鴞，看起來還沒有成鳥的樣子，大概是亞成鳥吧。學生趕緊連絡交給生物老師來處理，沒想到接下來發生一連串令人傻眼的事件。
生物老師撿到以後，弄來一個鳥籠，外頭蓋著布，白天就帶著牠上班，把牠放在辦公室裡；晚上則是帶回家給小孩看。
辦公室裡的貓頭鷹有數不盡的訪客
無論上課下課，總有成群的老師和學生走進辦公室，掀開布蓋，拿起鑷子夾起幾隻麵包蟲，看白天的貓頭鷹表演餵食秀。當他們看見貓頭鷹歪著頭看人，他們還不時發出高頻的尖叫聲，以表達看見貓頭鷹的欣喜感。
晚上的貓頭鷹也不得閒
有老師打著「生命教育」的口號，把貓頭鷹「借」回家，做什麼呢？要給小孩看，順便給小孩的朋友、鄰居看。他們覺得貓頭鷹晚上關在籠子裡太可憐，於是就把貓頭鷹從籠子裡放出來，暫獲自由的貓頭鷹在屋裡亂闖一通，就停在男主人的杯子上，男主人一把又把牠抓起來塞回籠子裡。當天晚上來來去去的訪客大概有二十幾個。
也有老師趁著下班去接幼稚園小孩的時候，把貓頭鷹借走了，說是要給小孩的同學「們」看，短暫巡迴之後，又被送回辦公室
還有老師一進辦公室就喊著：「什麼時候才輪到我借回去啊」
那位生物老師說：「昨天把貓頭鷹借出去，我小孩晚上都在哭，說他的貓頭鷹不見了」
這隻小貓頭鷹剛被撿到的時候，可能已經受傷了，目擊的同學說「牠嘴裏留著鮮血」。夜行性的牠，白天要被一群大人小孩觀看、餵食，而牠的食物只有麵包蟲、蟋蟀和蟑螂。晚上也不得閒，要繼續被另外一群人看。
這個故事看起來很可怕吧？可怕的是這發生在2010年的現在，更可怕的是主角們都是一群老師。
有些落巢野鳥不是真的需要救，例如有一些亞成鳥只是陪著親鳥出來晃，可是就被自以為好心的人類給「救」起來了。這就好像是某人看見在公園裡玩的幼稚園小朋友，就說「好可憐喔，只有自己一個小孩子在那」，然後就把小朋友帶走了。如果真的救了、帶走了，就應該以維護生命最大利益為前提，不能只是為了新奇、可愛，就將一個生命佔為己有。
如果是傷鳥，有一些可能就真的需要救了，不過並不是有愛心就能救，還得要有耐心、時間和專業的能力。以前我在台北的時候，都會直接送去台北鳥會，他們有專業的人力資源可以照顧。現在我就會送去新竹市動物園了，像之前那落難喜鵲就是送去那邊。
另外也可以透過以下這些單位來尋求協助。
http://www.wbst.org.tw/forum/viewtopic.php?f=2&t=991
單位 地址 TEL
台北市政府動物保護處 110台北市信義區吳興街600巷109號 02-87897131
基隆市政府產業發展處農林行政科 20201基隆市義一路1號 02-24238660
台北市政府產業發展局農林漁牧科 11008臺北市信義區市府路一號 02-27208889#6601
台北縣政府農業局林務科 220臺北縣板橋市中山路1段161號22樓 02-29603456
宜蘭縣政府農業處畜產科 260宜蘭市凱旋里三鄰縣政北路一號 03-9254719
新竹市政府產業發展處生態保育科 30051新竹市中正路120號 03-5216121
新竹縣政府農業處森林暨自然保育科 26547新竹縣竹北市光明六路10號 03-5518101#2920
桃園縣政府農業發展處森林及自然保育科 33001桃園市縣府路一號 03-3322101#5480~5482
苗栗縣政府農業處林務課 360苗栗市縣府路100號 037-355446
台中市政府經濟發展處農業科 40301台中市西區民權路99號 04-22208467
台中縣政府農業處自然保育科 42007臺中縣豐原市陽明街36號 04-25263100#2670~2672
彰化縣政府農業處自然保育科 50001彰化市中山路二段416號6樓 04-7222151#0631
南投縣政府農業處林務保育科 54001南投市中興路660號 049-2222340
嘉義市政府建設處農牧課 600嘉義市中山路160號 05-2226945
嘉義縣政府農業處綠化保育課 612嘉義縣太保市祥和1路東段1號 05-3620123#335
雲林縣政府農業處森林及保育科 640雲林縣斗六市雲林路二段515號 05-5321384#518
台南市政府建設及產業管理處公園生態及路燈管理科 70801台南市永華路二段6號 06-2982701
台南縣政府農業局森林及自然保育課 730台南縣新營市民治路36號 06-6321731、06-6354986
高雄市政府經濟發展局第三科 802高雄市苓雅區四維三路2號9樓 07-3373164、07-3316313
高雄縣政府農業局自然生態保育科 830高雄縣鳳山市光復路二段132號 07-7477611#1842
屏東縣政府農業處林業及保育科 900屏東市自由路527號 08-7320415#3770
台東縣政府農業局自然保育科 950台東市中山路276號3樓 089-321512
花蓮縣政府農業處保育與林政科 970花蓮市政府前路17號 03-8225724
金門縣政府建設局農林課 89345福建省金門縣金城鎮民生路60號 082-318823#2360
澎湖縣政府農漁局生態保育課 88049澎湖縣馬公市新營路477號 06-9262620
連江縣政府建設局 20941連江縣南竿鄉介壽村76號 0836-22347
生命教育 不是拿著生命告訴學生「這是生命」
2010年5月5日
用撲克牌玩細胞分裂減數分裂
前一陣子，梅子花了將近一個月薪水購入一批日本原版高中教科書和教師手冊，大家一定很難想像，光是一本教師手冊(含影音光碟)，居然就高達9000元，這不是日幣喔，是台幣，是台幣啊!
花了這些錢買的東西，當然是有好好仔細消化研讀。
以下這個活動是來自東京書籍的高二教師手冊，不過我改了一點，把撲克牌弄少一點，這樣看起來比較簡單一點，不過實際在操作的時候，還是很複雜啊!所需的材料就是兩副撲克牌而以。
先來看看細胞分裂吧
紅心代表母方給的染色體，黑桃代表父方給的染色體，A23分別表示第一號~第三號的染色體。
所以下圖就是三對同源染色體染色體，這樣是雙套(一套是一張A、一張2和一張3)
把它們攤開來
第一步，先進行複製
然後排列在細胞中央
然後就是複製染色體分離
最後就會得到兩組染色體的組合，每組有兩張A、兩張2和兩張3，所以每組是雙套，跟原來一模一樣喔。這就是細胞分裂(有絲分裂)的特點啦。
==============================================
再來，我們看減數分裂
一開始一樣，也是雙套的染色體，有來自父方的黑染色體，也有來自母方的紅染色體。黑桃A和紅心A代表是一對同源染色體。
染色體複製
然後是形成四分體，就是複製後的(姊妹)染色體會靠在一起(聯會)
再來是同源染色體分離，分離的時候不一定都是黑色一群、紅色一群，也有可能混雜。
再經過複製染色體分離之後，得到的四組染色體雖然數字都一樣，都是A23，但是花色卻不一定相同
如果拿上面減數分裂過程產生出的左上角配子，再和其他個體產生的配子相組合，情況可能會是這樣。
(下圖左邊是從上圖左上角拿來的，把這三張當作是爸爸的配子染色體來看的話，黑桃是爺爺的染色體，紅心是奶奶的。下圖右邊是來自另外個體產生的配子，就當是媽媽的配子囉，那梅花就當作是外公的，方塊代表是外婆的)
兩個配子結合之後，出現的染色體組合是這樣
所以最後孫子的染色體就是這樣:
A號染色體分別來自奶奶和外婆的遺傳。
2號染色體的部分，黑桃的從爺爺來，方塊的從外婆來。
3號的梅花從外公來的，紅心是從奶奶來的。
這個孫子的染色體，三條來自爸爸，三條來自媽媽。再細數上一代，其實奶奶給兩條、爺爺給一條、外公給一條、外婆給兩條。
花了這些錢買的東西，當然是有好好仔細消化研讀。
以下這個活動是來自東京書籍的高二教師手冊，不過我改了一點，把撲克牌弄少一點，這樣看起來比較簡單一點，不過實際在操作的時候，還是很複雜啊!所需的材料就是兩副撲克牌而以。
先來看看細胞分裂吧
紅心代表母方給的染色體，黑桃代表父方給的染色體，A23分別表示第一號~第三號的染色體。
所以下圖就是三對同源染色體染色體，這樣是雙套(一套是一張A、一張2和一張3)
把它們攤開來
第一步，先進行複製
然後排列在細胞中央
然後就是複製染色體分離
最後就會得到兩組染色體的組合，每組有兩張A、兩張2和兩張3，所以每組是雙套，跟原來一模一樣喔。這就是細胞分裂(有絲分裂)的特點啦。
==============================================
再來，我們看減數分裂
一開始一樣，也是雙套的染色體，有來自父方的黑染色體，也有來自母方的紅染色體。黑桃A和紅心A代表是一對同源染色體。
染色體複製
然後是形成四分體，就是複製後的(姊妹)染色體會靠在一起(聯會)
再來是同源染色體分離，分離的時候不一定都是黑色一群、紅色一群，也有可能混雜。
再經過複製染色體分離之後，得到的四組染色體雖然數字都一樣，都是A23，但是花色卻不一定相同
如果拿上面減數分裂過程產生出的左上角配子，再和其他個體產生的配子相組合，情況可能會是這樣。
(下圖左邊是從上圖左上角拿來的，把這三張當作是爸爸的配子染色體來看的話，黑桃是爺爺的染色體，紅心是奶奶的。下圖右邊是來自另外個體產生的配子，就當是媽媽的配子囉，那梅花就當作是外公的，方塊代表是外婆的)
兩個配子結合之後，出現的染色體組合是這樣
所以最後孫子的染色體就是這樣:
A號染色體分別來自奶奶和外婆的遺傳。
2號染色體的部分，黑桃的從爺爺來，方塊的從外婆來。
3號的梅花從外公來的，紅心是從奶奶來的。
這個孫子的染色體，三條來自爸爸，三條來自媽媽。再細數上一代，其實奶奶給兩條、爺爺給一條、外公給一條、外婆給兩條。